Para construir la educación ambiental se cuenta con muchas herramientas de trabajo: azadas, globos, guantes, ordenadores, cartulinas, rotuladores, libros, internet, juegos, periódicos, la televisión, el cine, los museos, los parques, los ríos, las lechuzas, los escarabajos, la gente,...Todos ellos son, sin duda, recursos muy útiles para la educación ambiental. Pero además se cuenta con instrumentos que van a permitir llegar a una gran diversidad de destinatarios en situaciones muy diferentes.
LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN AMBIENTAL, DOS INSTRUMENTOS QUE SE DAN LA MANO.
La información ambiental trata de dar a conocer los hechos de forma comprensible. Debe ser veraz, rigurosa, actualizada y contrastada. Las Administraciones disponen de gran cantidad de información ambiental a cuyo acceso la ciudadanía tiene derecho (Ley 38/95).
La comunicación ambiental va más allá. Es un proceso de interacción social, que debe ayudar a entender los problemas ambientales clave, posibilitando también una respuesta ciudadana constructiva.
La interpretación del patrimonio puede ser una herramienta eficaz para la comunicación en espacios con valor ambiental o cultural. Se centra en el trabajo in situ con los visitantes en periodos de tiempo reducidos.
FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN, DOS CONCEPTOS CLAVE PARA EL CAMBIO.
El aprendizaje debe fomentar el pensamiento y análisis crítico, la observación y experimentación, la investigación, el debate y la participación democrática.
La formación debe armonizar los aspectos emocionales e intelectuales, teniendo en cuenta los conocimientos, valores y comportamientos previos de las personas.
Formar: para lograr cambios sociales, la formación de todo profesional es fundamental, dado que todas las actividades tienen consecuencias ambientales directas o indirectas.
Capacitar: debe entenderse como un proceso de formación continua, adaptable a la situación socioambiental presente y futura, que presenta distintos grados de complejidad. En síntesis, capacitar...
Para lo que ya es posible hacer
Para promover cambios y construir alternativas
Para elaborar planes y estrategias
Para la acción individual y colectiva
LA PARTICIPACIÓN, O CÓMO LLEGAR A COMPARTIR LAS DECISIONES QUE AFECTAN A LA COMUNIDAD.
Existen diferentes grados y formas de participación. Un objetivo importante de la educación ambiental es capacitar a las personas para que aprovechen los cauces de participación existentes, y ayudar a la vez a crear otros nuevos.
La participación posibilita profundos cambios personales y sociales, y es un componente imprescindible para caminar hacia un desarrollo sostenible.
Gracias a la participación, se refuerza la responsabilidad y el sentimiento de pertenencia de las personas a una comunidad local y universal.
A participar se aprende participando. El mejor aprendizaje comienza por la implicación de las personas en la mejora del entorno próximo.
Y PARA SEGUIR AVANZANDO: INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN.
Con estas dos herramientas, se podrá conocer cada vez mejor:
- La situación ambiental tanto en el ámbito local como en el regional y global.
- Cuáles son los conocimientos, actitudes y comportamientos hacia el ambiente.
- Qué factores son capaces de influir en esas actitudes y comportamientos.
- Cómo son los resultados de las acciones educativas que se desarrollan: los aciertos y las posibilidades de mejora
Todo ello con el fin de mejorar las intervencioneseducativas, logrando que éstas sean más eficaces.
sábado, 11 de diciembre de 2010
viernes, 10 de diciembre de 2010
Carta de Jefe Indio Noah Sealth, 1854
Para todos y todas aquellos que aún no la conozcan, espero que os guste y os haga reflexionar un poco.
El siguiente documento es la carta que envió en 1854 el jefe indio de las tribus Suquamish y Duwamish, Noah Sealth, al presidente de los Estados Unidos Franklin Pierce en respuesta a la propuesta de éste para crear una reserva india y acabar con los enfrentamientos entre indios y blancos. Suponía el despojo de las tierras indias, en el noroeste de los Estados Unidos, lo que ahora es el Estado de Washinton. En 1855 se firmó el tratado de Point Elliot, con el que se consumaba el despojo de las tierras a los nativos.
Noah Sealth con su respuesta al presidente, creó el primer manifiesto en defensa del medio ambiente y la naturaleza que ha perdurado en el tiempo. En numerosos ámbitos se la conoce como "la declaración más hermosa y profunda que jamás se haya hecho sobre el medio ambiente".
El jefe indio murió el 7 de junio de 1866 a la edad de 80 años. Su memoria ha quedado en el tiempo y sus palabras continúan vigentes.
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| Jefe Indio Noah Sealth |
lunes, 29 de noviembre de 2010
Voluntariado ambiental
El Programa de Voluntariado Ambiental de Andalucía es una de las experiencias europeas más significativas de promoción de la acción altruista ciudadana para la conservación del entorno y la sostenibilidad. Este programa se puso en marcha desde la administración ambiental andaluza, y en coordinación con diversas organizaciones sociales, como un plan institucional de apoyo a las iniciativas de voluntariado ambiental en nuestra comunidad autónoma.
Así se realizan multitud de proyectos en toda Andalucía, liderados por entidades sociales de diversa índole: ambientalistas, juveniles, deportivas, culturales..., en los que se implican más de 5000 voluntarios y voluntarias al año, con más de 150.000 horas de trabajo voluntario, en proyectos dirigidos a la conservación de la biodiversidad, la defensa del medio forestal, la protección del litoral, la conservación de espacios naturales y la sostenibilidad del medio urbano.
Entre sus proyectos e iniciativas hay que mencionar entre muchas propuestas de acción las Redes de voluntarios en espacios naturales y en el litoral, el programa Andarríos, el programa Migres, Voluntariado monte mediterráneo o la Revista
Para más información:
¿Qué es un monitor o una monitora de educación ambiental? ¿Cuáles son sus características? ¿Y cuáles son sus funciones principales?
Un Monitor o Monitora de Educación Ambiental es una persona que debe poseer unos amplios conocimientos en materia medioambiental, así como conocer técnicas y recursos didácticos adecuados para llevar a cabo su trabajo.
Debe poseer formación en las distintas áreas de conocimiento que constituyen el medio ambiente, con el fin de desenvolverse adecuadamente en un entorno natural. Debe poseer un vocabulario técnico y saber reconocer, interpretar y explicar el medio que le rodea.
Bienvenidos y bienvenidas a mi blog
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| Monitor o monitora de educación ambiental, dando la clase en el campo a su alumnado |
Vamos a comenzar con una pequeña INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
En las últimas décadas se ha ido abriendo paso con fuerza la idea de que los problemas ambientales no son sólo problemas de la naturaleza sino, sobre todo, problemas humanos. La crisis ambiental tiene una dimensión social que empieza a ser reconocida de forma general. Y esto supone la revalorización de una educación que capacite a las personas para abordar conflictos, imaginar o reconocer salidas y ponerlas en práctica, tanto de forma individual como colectiva.
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